C0f3d30c8 发布于2024-08-29 12:25:37 宠物食物 13 次
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作为独立的个体,每个人潜意识中,都渴望“自己的事情自己做主”,即便是几岁的孩子也不例外。
孩子独立意识的崛起
从最初的嗷嗷待哺、蹒跚学步,到会自己写字、画画,家长一点点地见证着孩子的成长。随着能力的不断提高,孩子开始主动做自己想做的事情,并陶醉于独立自主的成就感当中。家长会明显感觉到孩子越来越像一个“小大人”了。
家长护犊心切的矛盾
我们希望孩子能养成独立自主的意识和习惯,但在陪伴他成长的过程中,任然难免会过多干涉。骨肉相连、舐犊情深,我们总害怕孩子出一丁点意外,总想替他完成一切事情——虽然这极不理智,但我们仍旧想这么做。又想孩子独立,又想担心他照顾不好自己,于是便产生了一个矛盾,一个会越来越尖锐的矛盾。
共同探寻成长之路
在千年来传统中,子女不能违背父母长辈的意愿,这似乎也在潜意识中为我们想要掌控孩子提供了理论支持。然而,通过换位思考便能明白,不论现在或是过去,你对别人的过多干预——哪怕是父母的,是厌恶还是喜欢?答案一定是前者。
孩子要成长,本能的要独立;我们爱孩子,不由的想控制。这似乎都没有错,但都需要一个“度”的掌握。
引导孩子正确地掌握独立技能、确立自主目标,然后试着松开手,在一旁静静地观察、做好救急准备便好。
最后,我们可以尝试把“不行”“不可以”之类的口头禅,换成“再想一想”“再考虑考虑”之类的词汇,你或许很快就能发现一个全新的亲子关系。
和小朋友交流,最好是清晰简单明了的和宝贝说需要他做什么、怎么做,而不是说不许怎么做。
像你说的,越是强调不让做什么,越容易强化欲望去做那件反对的事。
比如红色小象,你越和自己强调不去想红色小象的样子,但越强调,就会不自觉的想的越多。
成人况且如此,小朋友的思维简单,大脑还在发育,更是不知道怎么面对禁令,怎么面对怒吼,不知道自己该怎么做。
只有大人清楚明白说了要做什么,怎么去做,他内心才有所依靠不至于那么恐慌。
其实,和另一半沟通也是如此,越是火气大越是说不要,对方越是抵触反着来,效果与期待背道而驰,亲密关系因此更加受伤。
试着去学非暴力沟通,情绪要爆发之前,先回想下到底自己看到的是什么,自己的感受是什么,期待是什么,然后再想想怎么说怎么做。
嗯,修炼的长路漫漫,要做到真的很难,一起加油。
不让他玩儿手机,偏玩儿!
不让他吃零食,偏吃!
不让他追逐打闹,偏不!
……
孩子不服管,亲子关系不和谐,爸爸妈妈就着急。
为什么小孩越叫她不要做的事越要做呢?
01)爸爸妈妈的体贴关爱VS 孩子自我意识的觉醒。
儿子五岁那年夏天,我给他买了一件橙色的半袖背心。儿子说什么也***,说那种颜色是女孩子穿的,他才不要。当时一点儿心理准备也没有,新衣服就这么送人了。为了避免这种事情再发生,以后给儿子买衣服的时候我都会先问问他的意见。有好多款式我觉得好,他都说“幼稚”,小家伙觉得自己长大了。儿子还喜欢有“蜘蛛侠”和“奥特曼”图案的衣服和鞋子。因为他觉得这样的衣服和鞋子穿上去很“帅”,是不是很有意思?
这个就是好奇或者处于叛逆期,想引起家人对他的注意,我家儿子就那样,可能是有了二宝精力在他身上少了。
比如在哄二宝睡觉,她就在旁边,不让他大声说话,他就偏大声说话。气的我是打不得,又不敢大声吼他。
过多的不让孩子做这个或者那个的,说的次数多了,就会***孩子的好奇心,时间一长便在孩子心中形成无意识的想象。即使有的事情还没有来的及做,也要尝试着去做一次。人都是有好奇和逆反心理,你越是不让他做的事,她越好奇,越想做,因为你的阻拦,更是增加了这份好奇心和吸引力。
那么我们如何做,才能阻止孩子不该做的事呢?
第一,我们在跟孩子说话或者讲规矩,尽量用肯定的话语,而不是带着否定的词语。比如:你不要说脏话 我们可以讲“要文明说话”,你不要说谎 我们可以讲“城市的孩子惹人爱”等等。
第二,父母需言行合一 ,当孩子具有自我意识以后,不仅会“听”父母怎么说,还会“看”父母怎么做。如果父母言行不一,就会让孩子感到困惑,使得对孩子的教育事倍功半。比如:有的妈妈希望孩子不要大吵大闹,但对孩子拼命喊着,“别哭了,烦死了,吵死了”孩子会想,为什么妈妈可以大吵大闹,却要求我不能,孩子是父母的一面镜子,父母应该随时随地注意自己的一言一行,来潜移默化的影响孩子的行为。
父母是孩子的第一任老师老师,父母的言行举止对孩子影响较大!教育孩子从自身做起!
“禁果效应”很好地解释了为什么父母越禁止的东西,孩子就越想尝试。
“禁果效应”也就是说,父母对孩子越想隐藏和掩盖的事物就越能勾起孩子的好奇心和探索欲望,孩子会试图通过一切办法来得到。同时,“禁果效应”也说明了父母对孩子干涉得越多,孩子的逆反心理就越严重。
一、孩子的几个敏感期
孩子在两岁这个阶段,常常被我们称为“可怕的两岁”,而这个阶段正是孩子出现逆反心理的时候。这是为什么呢?因为这个阶段正是孩子自我意识形成发展的敏感期,秩序意识形成发展的敏感期以及物权意识形成发展的敏感期。
自我意识:孩子开始意识到“自我”的概念,并把自己当作是有别于别人的独立个体。
秩序意识:孩子认为自己有需求,通过父母能满足,孩子就把这种能满足自己需求的自身行为以及他人行为的模式当作一种秩序。
物权意识:孩子开始有了“我的”概念,当自己的需求或物质权益受到破坏时,就会出现情绪行为。
二、父母要正确认识孩子的这种行为
由于孩子的认知能力有限,再加上自我意识和父母教育方式的影响,导致孩子往往喜欢根据自己的需求来指导自己的行为,所以提出一些父母认为不合理的需求是很正常的。父母只有正确认识到这一点,不要一味认为是孩子无理取闹,这样才能为正确引导孩子奠定情感基础。
三、父母要正确引导孩子的这种行为
孩子的教育引导是一个循序渐进的过程,父母切忌不要操之过急,一蹴而就。孩子的认知能力是需要在父母的正确教育引导下,逐步提高的。所以教育引导孩子没有捷径可言,若是有,也一定是建立在父母对孩子的耐心之上的。同时,父母教育引导孩子应该管理好自己的情绪,更不要将自己的不良情绪发泄在孩子的身上。
所以,父母只有在正确认识孩子这个行为的基础之上,才能更好地教育引导孩子。
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